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七田式小学生プリント4年生国語
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| 〒343-0832埼玉県越谷市南町2-11-5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 問い合わせ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| ０歳おすすめ教材 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| １歳おすすめ教材 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| ２歳おすすめ教材 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| ３歳おすすめ教材 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| ５・６歳おすすめ教材 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 小学生おすすめ教材 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 中学生おすすめ教材 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 当店では、10ヶ月分まとめてしちだ・教育研究所より直接発送させていただきます。ご注文受付後、すぐに発送させていただいていますが、注文が集中した場合には、お届けに時間をいただく場合があります。 | |||
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| 七田式小学生プリント４年生国語 | |||
| 書く力を表現に活かし、「深く考える力」を育てる | |||
| 子供の生きる力の基礎となる「国語力」。 右脳・左脳にバランスよく働きかける取り組みで、読む力、書く力、表現する力が確実に伸びていきます。 |
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| 18000円（税込） | |||
| （vol.1～10/１０冊/本文各２４枚/解答付）＊１日１枚（裏表で２ページ） ・別冊付録読書の時間によむ本4年生付 |
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| 七田（しちだ）小学生プリント4年生セット割引 | |||
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| 【ここがポイント】 | |||
| ＊精巧なイメージを引き出し、構成力・表現力を高める | |||
| イメージの活用を目指した設問や、イメージ・比喩を取り入れた創作文など七田式ならではの要素が盛りだくさん。 | |||
| ＊つまずきがちな壁をしっかりクリア! | |||
| 覚えにくい漢字を解説する『しちのすけのワン！ポイントアドバイス』や子どもの作文を親が添削するためのポイントなど、要点を的確に押えることができます。 | |||
| 特長 |
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| 漢字 | |||
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| ＊「４００％学習」を取り入れた、読み書き問題 | |||
| ＊似ている漢字や間違いやすい漢字にはしちのすけの「ワンポイントアドバイス」付き | |||
| ＊「「サイサイ亭」のコーナーで、ことわざや慣用句、国語の知識などを楽しく身につける。 | |||
| 【強化ポイント】 | |||
| 反復学習で、国語力の基礎を習得し、新出漢字を書く前に「空中書き」でイメージし、下準備を行い、1つの文字を四日間で学習する構成になっています。 | |||
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| 創作文 | |||
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| ＊自分で考えた文章を組み立ていき、「5日間で1つの作品」を仕上げる内容 | |||
| ＊七田式の特徴でもある「イメージ」や「比喩」を用いた創作文や俳句作りを含む | |||
| 【強化ポイント】 | |||
| 単に書かせて終わりでなく、お母さんが添削を行えるよう作文のアドバイスを「ポイント」として記載し、親がこの添削を行い、「ほめる」ことで、こどもの「書く意欲」を育てます。 | |||
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| 文章読解 | |||
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| ＊毎月3作品の「文章読解」に取り組むことで、読み取る力をつける | |||
| ＊「物語や説明文・紀行文」などさまざまなジャンルの文章から、読解の基礎と発展を学習する | |||
| 【強化ポイント】 | |||
| 文章を読み取る上での「ポイント」が理解できるよう、同じパターンの問題をくり返し行える構成になっています。 作者の「考え方」や作品そのものが伝えようとしている「テーマ」を深く読み取る練習が出来ます。 |
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| こんな力が身につきます | |||
| 発想力 | |||
| テーマから連想する言葉を書き出します。 | |||
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| 表現力 | |||
| 連想した言葉を使い、まとまった文章を書けるようにします | |||
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| 考える力 | |||
| 1つのテーマをじっくり深く考え、作文を仕上げていくことで考える力を育てます | |||
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| 読解力 | |||
| 考える力がついたことで、それが文章読解に生かされていきます。 | |||
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| 倫理力 | |||
| 「なぜ？」「どうして？」という問いかけをしていくことで、物事を深く多面的に見られるようになり、小論文を書く力を育てます。 | |||
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| 批判力 | |||
| 小論文には欠かせない「反対意見」に対しても、答えれるように訓練していきます。 | |||
| ↓ | |||
| 各教科に反映 | |||
| こうして培われた文章読解の力が、国語だけでなく社会や理科、算数といった他教科での「読み取る力」へと反映されます。 | |||
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| 【七田式小学生プリント4年生国語取り組み内容】 | |||
| ＊『作文』時系列、冒頭、文末の工夫、気持ちを書く、描写文、小論文など。 ＊暗唱、詩、短歌、文学作品の冒頭暗唱 ＊『文法』修飾語、指示語、接続語、副詞、擬声語、擬態語、敬語など。 ＊『漢字』４年生新出漢字２００字、５年生漢字４０字の読み ＊『文章読解』要点をつかむ、文脈を捉える、細部の読み取り、気持ちを読み取る・考えるなど |
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| Vol.1 | |||
| 暗唱 北原白秋「薔薇２曲」他 漢字 ４年生新出（愛、案、以など）、５年生の漢字の読み 作文 出来事を起こった順に書いていく 文章読解話題・要点をつかむ 文法作文を書く際の符号。原稿用紙の書き方 その他 ことわざ・三字熟語・四字熟語・慣用句など |
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| Vol.２ | |||
| 暗唱 高啓「胡隠君を尋ね」他 漢字 ４年生新出（覚、街、完など）、５年生の漢字の読み 作文 書き出し、書き終わりの工夫をする 文章読解 文脈をとらえる 文法 主語、述語の確認。文の基本文型。 その他 ことわざ・三字熟語・四字熟語・慣用句など |
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| Vol.３ | |||
| 暗唱 山村暮鳥「雲」他 漢字 ４年生新出（給、拳、漁など）、５年生の漢字の読み 作文 結論を直接書かない。 文章読解 細部の読み取り（１） 文法 まぎらわしい文型の見分け方。名詞・代名詞 その他 ことわざ・三字熟語・四字熟語・慣用句など |
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| Vol.４ | |||
| 暗唱 中原中也「夏の日の歌」他 漢字 ４年生新出（固、功、好など）、５年生の漢字の読み 作文 文末を工夫する 文章読解 細部の読み取り（２） 文法 修飾語 その他 ことわざ・三字熟語・四字熟語・慣用句など |
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| Vol.５ | |||
| 暗唱 短歌（万葉集）「８歌」他 漢字 ４年生新出（士、氏、史など）、５年生の漢字の読み 作文 できるだけ細かく書き、最後に気持ちを書く 文章読解 段落 文法 指示語・接続詞 その他 ことわざ・三字熟語・四字熟語・慣用句など |
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| Vol.６ | |||
| 暗唱 寺田寅彦「柿の種」短章その一 漢字４年生新出（照、賞、臣など）、５年生の漢字の読み 作文 絵になるような描写を書く 文章読解 要旨をつかむ（１） 文法 福祉・擬声語・擬態語 その他 ことわざ・三字熟語・四字熟語・慣用句など |
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| Vol.７ | |||
| 暗唱 二宮尊徳「二宮翁夜話」他 漢字４年生新出（束、側、続など）、５年生の漢字の読み 作文 視線の動きに合わせて自由に書く 文章読解 要旨をつかむ（2） 文法 敬語 その他 ことわざ・三字熟語・四字熟語・慣用句など |
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| Vol.８ | |||
| 暗唱 橘曙覧「独楽吟」１３歌 漢字 ４年生新出（徒、努、灯など）、５年生の漢字の読み 作文心に残ったシーンを書く 文章読解要約の練習 文法特別な動詞 その他ことわざ・三字熟語・四字熟語・慣用句など |
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| Vol.９ | |||
| 暗唱 中原中也「春と赤ン坊」他 漢字４年生新出（夫、付、府など）、５年生の漢字の読み 作文小論文。簡単にメモをたくさん書く 文章読解登場人物の気持ちや性格を読み取る 文法短文作り その他ことわざ・三字熟語・四字熟語・慣用句など |
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| Vol.1０ | |||
| 暗唱横光利一「夜の靴」他 漢字４年生新出（約、勇、要など）、５年生の漢字の読み 作文小論文。反対の立場で考える 文章読解筆者の気持ちを考える 文法文法をまとめる その他ことわざ・三字熟語・四字熟語・慣用句など |
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| 1科目ずつ何科目かまとめてお買い上げの場合はまとめ買いの科目数に合わせた金額に調整させていただきます。 | |||
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| 七田（しちだ）小学生プリント | |||
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| ＊七田式小学生プリント１年生 | |||
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| ＊七田式小学生プリント２年生 | |||
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| *七田式小学生プリント３年生 | |||
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| ＊七田式小学生プリント４年生 | |||
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| ＊七田式小学生プリント5年生 | |||
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| ＊七田式小学生プリント６年生 | |||
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| ＊七田式小学生プリント英語Ⅰ | |||
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| ＊七田式小学生プリント英語Ⅱ | |||
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| ＊七田式小学生プリント英語Ⅲ | |||
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| ＊七田式小学生プリント右脳Ⅰ | |||
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| ＊七田式小学生プリント右脳Ⅱ | |||
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| ＊七田式小学生プリント右脳Ⅲ | |||
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| ★★★エジソンのたまご情報★★★ | |||
| プラントイ木製知育玩具２０％OFF | |||
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